写小烦恼热线日记200字 - 小烦恼热线作文怎么写

谢谢“小烦恼热线”

哎！糟了，这次考试又得88分，该怎么向父母交代呢？平时考试又不温习这次考得这么差，真是自讨苦吃。

突然，在我的脑海里跳出了一盏小灯，咦！想到了，给“小烦恼热线”打个电话，不就行了吗？我拿出了小型电话机拨打：2265987。不一会儿就打通了，一位接电话员亲切地对我说：“你好！这里是“小烦恼热线”，请问你有什么事我可以帮助你的呢！”我听了后，感到很新鲜，因为我是昨天才知道原来前几天学校就开通了“小烦恼热线”早已经开通了，所以第一次打给“小烦恼热线”不时会有点紧张。我沉默了半分钟，才回应那个接电话员，于是，我把我烦恼的原因全部告诉给她听，她听了后就这样说：“小同学其实这种问题我也经常见过，其实你不必这么烦恼，人总会有错，就像伟大的发明家爱迪生也遇到难事，也曾给母亲批评过，但是，他还是继续努力学习。你想想看，人人总会遇到难事，这就看你怎么解决，不过我告诉你，只要你诚实的向父母汇报成绩，说出原因，下次你就再去努力考个好成绩，这样你就会觉得没有任何顾虑，整个人全都放松。”“原来这样，好，谢谢你，再见！”“再见。”

自从开通了“小烦恼热线”我的烦恼就很容易解决了。

从小到大，我经历的烦恼有许许多多，其中让我伤透脑筋的是兴趣和学习不能兼顾。

上了三年级，我幸运地被老师选去上手工课。在手工课堂里，我学到了许多手艺，当我把一个个手工作品带回教室，带回家送给妈妈时，我赢得了同学羡慕的眼神和妈妈甜蜜的微笑。可让我左右为难的是每次上完手工课，急匆匆地赶回教室时，两节的晚自习课已经过了一节，同学们的作业都已经快做完了。我只能加快做作业的速度，可一快，字也跟着缭草起来，还经常被老师批评。更令我伤脑筋的是，我越急，一些难题就越是毫不留情地挡在了我的面前，我想问同桌，可她一心只有她的课外书，压根就不理我。再看看前面的同学，他们的作业还没做完，我不好意思去打扰他们，只能自已苦苦思考，等我想出一道题来，下课的铃声却无情地打响了。于是，不能按时完成作业便成了我最大的烦脑。

我不想放弃手工课，我喜欢那像刚从河里采来的优雅的百合。可我也不想成为老师和学生眼里的写字缭草、到下课还没做完作业的学生，我的脑子都快爆开了

从小到大，我经历的烦恼有许许多多，其中让我伤透脑筋的是兴趣和学习不能兼顾。

上了三年级，我幸运地被老师选去上手工课。在手工课堂里，我学到了许多手艺，当我把一个个手工作品带回教室，带回家送给妈妈时，我赢得了同学羡慕的眼神和妈妈甜蜜的微笑。

可让我左右为难的是每次上完手工课，急匆匆地赶回教室时，两节的晚自习课已经过了一节，同学们的作业都已经快做完了。我只能加快做作业的速度，可一快，字也跟着缭草起来，还经常被老师批评。

更令我伤脑筋的是，我越急，一些难题就越是毫不留情地挡在了我的面前，我想问同桌，可她一心只有她的课外书，压根就不理我。再看看前面的同学，他们的作业还没做完，我不好意思去打扰他们，只能自已苦苦思考，等我想出一道题来，下课的铃声却无情地打响了。

于是，不能按时完成作业便成了我最大的烦脑。我不想放弃手工课，我喜欢那像刚从河里采来的优雅的百合。

可我也不想成为老师和学生眼里的写字缭草、到下课还没做完作业的学生，我的脑子都快爆开了。

谢谢“小烦恼热线” 哎！糟了，这次考试又得88分，该怎么向父母交代呢？平时考试又不温习这次考得这么差，真是自讨苦吃。

突然，在我的脑海里跳出了一盏小灯，咦！想到了，给“小烦恼热线”打个电话，不就行了吗？我拿出了小型电话机拨打：2265987。不一会儿就打通了，一位接电话员亲切地对我说：“你好！这里是“小烦恼热线”，请问你有什么事我可以帮助你的呢！”我听了后，感到很新鲜，因为我是昨天才知道原来前几天学校就开通了“小烦恼热线”早已经开通了，所以第一次打给“小烦恼热线”不时会有点紧张。

我沉默了半分钟，才回应那个接电话员，于是，我把我烦恼的原因全部告诉给她听，她听了后就这样说：“小同学其实这种问题我也经常见过，其实你不必这么烦恼，人总会有错，就像伟大的发明家爱迪生也遇到难事，也曾给母亲批评过，但是，他还是继续努力学习。你想想看，人人总会遇到难事，这就看你怎么解决，不过我告诉你，只要你诚实的向父母汇报成绩，说出原因，下次你就再去努力考个好成绩，这样你就会觉得没有任何顾虑，整个人全都放松。”

“原来这样，好，谢谢你，再见！”“再见。” 自从开通了“小烦恼热线”我的烦恼就很容易解决了。

夜，很黑，远处的星火好像垂危的病人，只能散出暗淡的光，凛冽的寒风，呼呼而起，刮过我的脸庞，我不由得颤抖，打了一个寒颤。

我把大衣上的拉链下意识地往上啦，带着手套的双手顺势插入衣袋中。走着，走着，朗朗的读书声传入我的耳朵，我侧头看了看，原来是一个看起来只有15岁中学生模样的男孩在背书，心中顿时生起对他的赞叹之情，在这样的黑夜中，还如此勤奋。

看着他远去的背影，我想到了我的弟弟.小时候，那个单纯乖巧的弟弟，随着岁月的飘飘流逝，那颗心灵已承载不了姐弟两童年时一起玩耍的欢乐时光。如今的他，一有空闲，就只会走进房里，把门关上，按下按钮，坐在电脑桌前，熟练地操纵着电脑。

以为他懂事了，不再玩游戏了，可当我走进了他的房间，看到的却是“街头篮球”绚烂的画面，一个个跳跃的虚拟人物在欢快地娱乐着，展现自己娴熟的运球技巧。在弟弟的眼中，赢得一分和游戏等级，是一件多么令人兴奋的事情，而在我眼中只有不能言尽的叹息与无耐。

与他争吵了无数次，结果还是一样。昨天晚上，我正在用电脑写作，到了洗澡的时间，不再敲响键盘，只剩下千千中美妙的音乐旋律在跳动。

当我洗玩澡后，走进房里，眼前的是弟弟凝神贯住操纵着游戏人物，心中那一股难以掩饰的怒火终于压抑不住，我快步走上前，吼道“你做得实在太过分了，难得国庆节，你也不肯陪妈妈出去走走逛逛，就知道在这里玩这些无谓的游戏，它们是你的命。

烦恼，是出自于人自己内心的而爆发出来的，生活中，烦恼不会少，但是，我们可以改变我们对待任何事物的心态。

你对于任何事物的心态都将会反映出你对于烦恼的态度，有的人，乐观向上，那么，他或她即使有烦恼也会勇敢面对；有的人，沉默寡言，那么，他或她即使有烦恼也会默默承受；有的人，心浮气躁，那么，他或她如果有烦恼就会自暴自弃；有的人，心高气傲，那么，他或她如果有烦恼就会不堪一击；有的人，自私自利，他或她如果有了烦恼就会变本加厉。

什么样的人，什么样心态，就会在面对烦恼时有什么样的态度与结果，总之，烦恼由心态决定。有烦恼的人，赶快调整你们的心态吧。

口语交际《小烦恼热线》教学规划

一、教材整体分析

（一）苏教版语文第八册“口语交际”的编写特色

语文课程标准中指出，“口语交际能力是现代公民的必备能力，应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，真正充满生命活力的口语交际教学，就应该植根于学生的生活世界，激活学生真切的表达需求，通过真格的实践活动，引发学生真实的情感体验，以便形成比较强的、在日常生活中真正管用的交际素养。

本册教材安排了七次口语交际训练，内容分别是：练习一的“推荐或自我推荐”；练习二的“说说写写”（续说故事）；练习三的“学会安慰”；练习四的“ 讨论班级公约”；练习五的“学做节目主持人”；练习六的“学会鼓励”和练习七的“小烦恼热线”。

从教材编写来看， 每课的“口语交际”均由两部分构成：

1、话题。编者的话和蔼可亲，娓娓道来，是站在学生的角度呈现本课的教学内容和要求的，如“小烦恼热线”：“小烦恼执线开通啦！主持人就是我们班的同学。你可以通过热线跟主持人通知，把不愉快的事说出来，从而得到帮助”。

2、情境图。每个单元的口语交际，都根据教学内容创设了一个虚拟的“交际场”，有的情境图还配有“提示语”，如“推荐或自我推荐”的“祝你心想事成”， “小烦恼热线”的“小烦恼热线吗？我是……”等，使得教材更有亲和力，激励学生自信地、大方地进行口语交际。