我们应该怎样读课外书 - 我们应该怎么读怎么写

（一）要不断改进阅读的基本条件 阅读需要哪些条件呢？ （1）要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识 阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获取知识，如果不掌握这些知识，那么，阅读就变成看“天书”了。

中学生如能掌握5000个字，阅读一般文章就问题不大了。有的学生之所以阅读能力差，就是因为没掌握足够数量的字、词（主要是实词）和词组的表达概念，而概念是思维的“细胞”。

句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。

没有语言，思维就不存在了，由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂句子的意思带来的。因此认真学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。

科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。 有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”

著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。

这些，对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。

（2）要掌握基本的科学知识 不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，就会给阅读带来很多不方便，甚至困难重重。有人说，到了21世纪，如果不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。

现在报上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在现代化社会里提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。

（3）要会用工具书 在阅读时难免有些字不认识，也有的一时想不起来，这时，如果手头有《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就可以及时地查一下，以扫除阅读中的障碍。当然，根据阅读的需要，准备一些相应的参考书籍，准备随时查找也是必要的。

如果工具书齐备，查找熟练，阅读起来就会顺利得多。当然，通过查找工具书，又可以使自己的知识进一步丰富起来。

（二）要有目的，有计划地读书 面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。 中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。

中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点： 有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。 安排阅读计划时要注意： 围绕课本阅读一些有关的课外书。

例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。 围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。

至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。

书选好了，再把读书的时间分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。长期坚持下去，学习中的弱点就可以得到弥补，个人的特长就可以得到发展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。

不少学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。 （三）要处理好博览和精读的关系 博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容作一般了解，以发现书内精华的部分和急需的知识。

广泛阅读可以博采众长，正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”

博览就是观大略，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。观大略的方法是：看目录，从目录中发现有用的内容，再翻阅有关部分，到书店选书就是用这种办法；看内容提示，看书的开头几段和结尾几段，以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法，就是用较快速度读一遍，了解大致的内容。

在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。

精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。 数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：“这篇论文一共20多面，我反反复复地念了半年多，因为老用手摸这几页，白白的书边上，留下了一条明显的黑线。

这样反复学习，对我们研究工作有很大的促进作用，我的爱人说：‘这哪叫念书啊！简直和吃书一样。’” 精读过的书，要做到：一。

古诗是我国文化遗产中一颗璀璨的明珠.它精练含蓄，意境深远，音韵优美.诵读可以增长知识，启迪睿智，陶冶情操，提高文化素养.那么，我们怎样读古诗呢 [ 转自铁血社区 / ] 一，诵诗中句 《三国·魏志·王肃传·注》上云：人有从（董遇）学者，遇不肯教，而云'必当先读百遍'.古诗言简意赅，更要多读，要熟读，要背诵.古人云："油然作云，沛然下雨."若是平时不注重积累，如同"千万里蓝天，两三缕薄云"，怎能有雨下 况且，"书读百遍其意自见"，"读，读，读，书中自有黄金屋."一首诗犹如一首动人的乐曲，反复诵读，会得到无穷无尽的乐趣：杜甫的"迟日江山丽，春风花草香.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯"（《绝句》），读了让人神往春天大自然沐浴下的自由自在的生活；一首诗犹如一页历史的画卷，反复诵读，会再现当时社会的缩影：李白的"骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒.城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干"（《军行》），读了把人带入古代那惊心动魄的战场；一首诗犹如一则诲人的故事，反复诵读，会受到潜移默化的教育：陆游的"死去元知万事空，但悲不见九州同.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"（《示儿》），读了令人爱国之情，报国之志油然而生.总之，学诗首先要学会吟诵，要能够熟记名诗佳句，不断"厚积"，为"薄发"储备好语料. 二，赏诗中景 古诗中有许多写景咏物的名篇，以景传情，以形传神，形象鲜明，语语如在目前，意境深远，充溢着诗情画意，可谓"诗中有画". 读了李白的"飞流直下三千尺，疑似银河落九天"（《望庐山瀑布》），就像看到一幅高挂天空，直泻而下的瀑布图；读了杜甫的"黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼"（《江畔独步寻花》），就像看到一幅春天自然风光图；读了杨万里的"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"（《晓出净慈寺送林子方》），就像看到西湖夏日荷池图.这些诗以景染情，情景交融，浑然一体.读时，我们可以想想诗中的景，绘绘诗中的图，感知诗的"氛围和色调"，体验作者描绘的情境，在境中生神，境中生意，将自己融于诗情画意之中，从而达到"由形入神".这样能够帮助记忆，促进理解，培养想象能力，增强审美能力. 三，悟诗中情 白居易在《与元九书》中云："诗者，根情."他认为，创作必须以情为"根"，即既把丰富的感情作为创作的原动力，又把它作为诗歌的内容.但是，诗歌中的"情感"并不能从一般意义上来理解，它不仅包含个体和群落的悲欢离合，喜怒哀乐；而且是属于一种整体性情感----"人类情感".这种"人类情感"，是无法用明晰的逻辑语言来表达清楚的.它仿佛是既可囊括苍穹，又可温存大地的宏大无比的情绪体验；它是一个谜，一个"立在周围世界一切过程与事物背后的伟大的秘密".因为它是"人类情感"，所以读者可以感悟；因为它"无法用明晰的逻辑语言表达"，所以也只有让读者感悟.别人的分析再精辟，只是标签，正如陶弘景诗云"只可自怡悦，不堪持赠君."古诗之所以流传千古，就是因为它的情感熏陶了一代代的读者.李白的"故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流"（《送孟浩然之广陵》），抒发的朋友之间依依惜别之情，曾勾起了多少朋友之间美好的回忆；孟郊的"慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖"（《游子吟》），描述的慈母关爱子女之情，曾拨动了多少天下儿女报答慈母养育之恩的心弦； 陆游的"三万里河东入海，五千仞岳上摩天.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年"（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》），表达的作者对祖国热爱，对朝廷愤慨之情，曾震撼了多少爱国之士的热心.这些可谓是诗牵情起，情随波动.我们要仔细品味，"披'诗'入情"，真切体会作者情感，力求产生共鸣. 四，明诗中理 刘勰在《文心雕龙·隐秀篇》中云："文之英蕤，有秀有隐.隐也者，文外之重旨也."所谓"隐"，也就是陆机所说的"文外曲致"，梅尧臣所说的"含不尽之意见于言外."读诗就要探究诗人作诗本意.孟子曰："说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之"（《孟子·万章（上）》）.读了王之涣的"欲穷千里目，更上一层楼"（《登鹳雀楼》），就要探明只有站得高，才能看得远的深刻道理；读了苏轼的"不识庐山真面目，只缘身在此山中"（《题西林壁》），就要弄清看问题要全面的思想；读了李商隐的"夕阳无限好，只是近黄昏"（《乐游原》），就要明白世界万物盛极必衰的道理；读了王昌龄的"洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶"（《芙蓉楼送辛渐》），就要学习诗人不因境遇好坏永葆高洁的品质.总之，读这些意境含蓄，哲理深邃的诗时，应仔细品鉴，"把捉'意脉'"，"寻言求意"，"以意逆志"，充分挖掘诗中包含的道理，力求从中受到启迪. 五，用诗中语 古诗的"炼字与铸句"很讲究.从"两句三年得，一吟双泪流"，"百炼为字，千炼为句"可以窥见一斑.学诗就要学诗的语言，要学习在语言中用诗，这样就能把理解语言和运用语言有机地结合起来.一要在具体情境下学用诗.倘若平时不善于言。

我们应该读什么书

高尔基说：书是人类进步的阶梯。在这个欣欣向荣的社会中，人类都离不开书，然而在今天，社会上的书虽然应有尽有，但是却各种各样的书都有，一些不健康的书也被大多数人称为“流行”，而同学们究竟在大量阅读的是什么样的书呢？因此，我围绕“同学们最喜欢的书”这个主题展开了调查。

我调查的图书分为这几类：1、小说 2、漫画 3、作文 4、历史 5、童话 6、冒险 7、文学。在这几类书里，同学们究竟喜欢看什么呢？带着强烈的好奇心，我对班上的20位同学展开了调查。

调查的过程很顺利，发出20张调查表，20张都有效。但是调查的结果出乎我的意料。在调查的这些同学中有成绩拔尖的，也有成绩不好的，本以为在这些同学中，成绩拔尖的与成绩不好的爱看的书一定会有很大的差别，但是他们爱看的书居然大多数都是一致的；而反而是男同学和女同学爱看的书有比较大的差别，女同学大多数是偏向小说一类的，而男生则大多是偏向漫画一类。

最后算出的答案有着惊人的差别，喜欢小说的占调查总人数的50%，而喜欢漫画的占的量也较多，是40%，喜欢童话、冒险的也有，少数，只不过才5%。而喜欢作文、历史、文学的竟然没有一个人，这个结果出乎我的意料。

可见，现在我们这一代的小学生都被故事、小说类的书吸引了，而没有去关顾过那些经典名著和文学类的书。而现在的父母却与同学们恰恰相反他们都希望子女能读一些历史书与一些大作家的名著，希望孩子能做一个学贯中西、博古通今、知书达理的人，同学们虽然知道父母老师的意愿，可是却不免被那些书所吸引，一旦陷入就不可自拔。

所以，我建议：同学们不能天天看一些与学习无关，不务正业的书，当然，更大面积地阅读书籍是无可厚非的，但是要适当地选择性地看书。另外，家长们也不能过于约束自己孩子阅读的书籍，要给孩子更开放的生活空间，也许孩子们会比孩子做的更好。

同学们，让我们从今天起，从现在起，大量阅读课外书籍！

一部《红楼梦》，洋洋洒洒几十万言，从乾隆年间成书至今，几百年来，吸引着数不清的喜爱者。更有一些所谓“红学家”钻营求索、探佚考证，乐此不疲。

关于一部书到底该如何去读，好像对于一本小说来说，有点言重了。但是对于《红楼梦》这本小说而言，却是一点也不为过。因为几百年来，好像真的有很多人并没有读对，或者说并没有搞明白到底应该怎样读它。

说到底，《红楼梦》就是一本小说，一本言说爱情的小说，或者言说一个家族兴衰的小说，又或者说是言说了一个富家公子如何历经繁华最后遁入空门的小说。要说不同，它与别个小说又确实不同。它是作者怀着对生活、对红尘繁华无比热爱、无比依恋的心情所描绘出的。它最终就讲了一个“空”字，却并不是什么都没有的空，而是经历了繁华锦绣、看惯了世态炎凉，最后才发现不过是幻梦一场的“空”！

到底应该怎样去读这部《红楼梦》？用什么样的心态去读它，其实作者曹雪芹以及那个著名的批阅者脂砚斋，早已在书中说的明明确确了。

第六回的前面，交代完第五回的事情之后，作者突然跳出书来，写了一段纠结如何往下写的文字：“按荣府中一宅人合算起来，人口虽不多，从上至下也有三四百丁；虽事不多，一天也有一二十件，竟如乱麻一般，并无个头绪可作纲领。正寻思从那一件事自那一个人写起方妙，恰好忽从千里之外，芥？之微，小小一个人家，因与荣府略有些瓜葛，这日正往荣府中来，因此便就此一家说来，倒还是头绪。”古来小说，甚少见到能有如此写法的。在这一段之后，接着还有一段话我认为很重要，也可以看作是作者的态度：“诸公若嫌琐碎粗鄙呢，则快掷下此书，另寻好书去醒目。若谓聊可破闷时，待愚物细细言来。”

看来作者也早已猜到会有很多人不喜欢这部书，嫌它琐碎。记得曾经有个朋友跟我说过，《红楼梦》是他无论如何也读不下去的一本书。是啊，有人喜欢，就自然有人不喜欢，这是常事。就像再好的人也会有人不喜欢一样，《红楼梦》也不可能取悦到每一个读者。所以，作者的态度很坦然：若嫌琐碎粗鄙，快快扔下，另寻好的去读。不光对于这本书如此，所有的书也都如是。

还有在第五回中，贾宝玉梦游太虚幻境，警幻仙姑给他演艺了新制的红楼梦十二支曲，中间有这样一段原文：“宝玉听了此曲，散漫无稽，不见得好处，但其声韵凄惋，竟能销魂醉魄。因此也不察其原委，问其来历，就暂以此释闷而已。”在这句话的后面，甲戌本石头记里有这样一句脂砚斋的批语：“妙，设言世人亦应如此看《红楼梦》一书，更不必追究其隐喻。”

脂砚斋可以说是《红楼梦》这部书最著名的读者了，据红学家们的考证，他是和曹雪芹同时代的人，甚至很多人认为他和曹雪芹的关系应该不浅，所以他的批语一直以来都是被当作红楼梦的正文一样对待。从这两段文本可以看出，作者曹雪芹的态度是：文章虽然散漫无稽、不见得好，但是至少可以饭后解闷。批者脂砚斋的态度则是：解闷即可，不必“追究隐喻”。所以，作为读者的我们，还不知道该如何读吗？觉得可以为自己释闷，茶余饭后可以打发时间，顺便可以看点热闹，或者长点见识，培养培养自己的审美和鉴赏能力，如此甚好，便读。反之，则大可弃之不读。还有，可千万被走入胡同，钻到什么考证、探佚里出不来，只需要欣赏学习就好，大可“不必追究隐喻”。

有人说《红楼梦》是一部封建社会的百科全书。其实，我一直认为它其实应该是打开中国传统文化的一扇窗子。虽然就是一本小说，但是由于作者曹雪芹深厚的底蕴，以及对繁华红尘的无比热爱，它所描绘出的是一部华丽的生活画卷。在这幅画卷上，所绣织出的是中国传统文化的各个方面，共同绘成了传统文化的锦绣繁华。所以，我们最好的态度，就是欣赏之！

1.正确对待学习

在我以前看来，学习是不能与快乐连接起来的，我认为，学习是乏味的。可是，我现在可不那么认为……

什么是快乐呢？学习进步了？被老师家长表扬了？还是玩游戏又升级了？在我看来，这些都是快乐！但是我们为什么要感到快乐呢？我觉得吧！是我们设定了一个计划，而我们有很出色的完成了这个计划，这是使我们最开心的！

说句实话，在上学期，我语文听写、默写老不过关，这使我很头疼！为此，我在心里下了很大的决心――在这学期要把听写默写搞上去。所以，我为达到我的计划，一直都努力超越着自己！我心中只有一句话“我能”是的，我能，在老师每讲一课时，我就利用课余的休息时间来背，听，记，写。就这样，我的成绩一点一点的提升！当每次拿到卷子时，不在像以前一样，马上往桌子里塞，也不会和同学们比成绩，因为，我认为只有不断的超越自己才是最快乐的。

虽然，我知道，我的对手还有很多，但是，我认为，没有永远的王者，但可以有永远的强者，知道这一点，我就应该在一次小小的失利后，做一个强者，那什么是强者呢？强者就是要有不服输的精神，更重要的是要有总结失误的智慧，看吧！我会成为强者的！不过，我要告诉同学们一句话“天外有天，人外有人。”在学习或工作中，有人比你强，这再正常不过了，你要做的，不是整天唉声叹气，自甘甘居于人后，破罐子破摔，而是应该冷静下来。分析对方的长处，在想一想，你到底有哪些方面做的还不够，然后呢？以百米的速度奔跑吧！去超越他，呵呵！让他也知道什么叫做“天外有天，人外有人！”

其实学习与快乐并不矛盾，只是要看我们怎样去对待它！

我 【 wǒ 】：自称，自己，亦指自己一方。

组词如下：

1、我家 [ wǒ jiā ]：我们家。

2、我躬 [ wǒ gōng ]：我本身，我自己。

3、我所 [ wǒ suǒ ]：谓与“我”相对之外物。

4、知我 [ zhī wǒ ]：通俗的意思即了解我。

5、我们 [ wǒ men ]：包括我在内的一组人

造句如下：

1、我们学习要踏实认真，不要好高骛远。

2、时间很紧，事不宜迟，我们要立刻动手办。

3、我们对翻然改进的人，应热情欢迎，不纠缠历史旧账。

4、网络上的东西良莠不齐，我们要学会分辩，理性上网。

5、在工作上，我们要敢于乘风破浪。

6、我要驾上拖拉机，开垦北国肥沃的土地。

7、我要到城里上中学了，妈妈真有点舍不得。

8、我要努力学习，全面发展，决不辜负爸爸妈妈的一片苦心。

9、他常苦口婆心地劝导我要好好学习。

10、我要做一名农学家，我坚信农业大有可为。

对于大部分书籍，重要的内容只占全书的20%左右，所以学会高效阅读很重要。阅读中，最好能练成一边阅读一边在脑海中简单构架思维导图的习惯和能力，这样可以大大的提升阅读效率。现在，我已经养成了有目的、有重点地进行阅读的习惯，这样可以使我在阅读中善于发现重点、新问题、新观点和新材料，这样既有助于提升阅读速度，同时也能提升阅读理解和记忆效率。当然了，这需要自己在平时的阅读中有意识的培养。

如果阅读效率低的话，可以学习一下快速阅读法。快速阅读是一种眼脑直映式的高效阅读学习方法，掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理、归纳和分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。掌握不是一句两句话就可以做到的，想学习的可以自己去了解，或者参考《精英特速读记忆训练软件》，主要就是训练快速阅读的，里面也有“思维导图”的训练，如果你的阅读效率低，可以好好的去练习提高一下。

读书的过程中以及读完一本书后，要学会做读书笔记。读书过程中：①遇到重要的、有趣的、有疑问的等的内容就记录下来，以备份查阅。②做好读书批注。也就是记录阅读过程中的阅读感受或感悟，比如你对某一句话、某一观点的理解、联想、灵感等方面，都要及时的记录下来。读完之后：①以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍，主要是书本的重要内容提炼，也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟。知识框架，特备是思维导图形式的笔记，有一个好处就是方便添加新内容，当我在后期的学习或阅读中有相关的新知识点、新体会，都可以加进去，促进知识的衔接，方便掌握和运用。②针对一部分书，比如看了之后很有感触的那种，我也会写一写读书感悟。