34是由几个圆摆出的数
34是由7个圆摆出的数。
在数位表上摆出34这个数需要7个圆片，十位上需要3个圆片，个位上需要4个圆片。
数位是指各个计数单位所占的位置，如万所占的位置是万位。
每个数位上的数都有相对应的计数单位。
在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是一，表示几个一；第二位是十位，计数单位是十，表示几个十；第三位是百位，计数单位是百，表示几个百；第四位是千位，计数单位是千，表示几个千；第五位是万位，计数单位是万，表示几个万。
以此类推。
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34是由7个圆摆出的数。
在数位表上摆出34这个数需要7个圆片，十位上需要3个圆片，个位上需要4个圆片。
数位是指各个计数单位所占的位置，如万所占的位置是万位。
每个数位上的数都有相对应的计数单位。
在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是一，表示几个一；第二位是十位，计数单位是十，表示几个十；第三位是百位，计数单位是百，表示几个百；第四位是千位，计数单位是千，表示几个千；第五位是万位，计数单位是万，表示几个万。
以此类推。
34是用6个圆片摆出来的数吗?为什么?说出理由
可以摆成的数字是 0 , 8 , 80，88，808 ，880 , 888，这七个数字。由圆圈组成的数字只有8和0，也就是说最终的数字是由8和0组成的。六个圆片，组成的最大数为888，一次进行组合，共有以上七种。不知道回答的是否正确。。
5个小圆片7个小圆片能摆出哪些数字
1、根据数字分散摆放，遵循不得重复原则，5个圆片能摆出5、14、41、23、32。
2、7个圆片可以摆出7、16、61、25、52、34、43。
用几个小圆形硬币能摆出多少个数呢？
1,用十个圆片摆到个位和十位，分别能摆出19,28,37,46,55,64,73,82,91这九个数。
2，用九个圆片，可以摆出9,18,27,36,45,54,63,72,81,90这十个数。
3，用八个圆片，可以摆出8,17,26,35,44,53,62,71,80这九个数。
4，用七个圆片，可以摆出7,16,25,34,43,52,61,70这八个数。
5，用六个圆片，可以摆出6,15,24,33,42,51,60这七个数。
6，用五个圆片，可以摆出5,14,23,32,41,50这六个数。
7，用四个圆片，可以摆出4,13,22,31,40这五个数。
8，用三个圆片，可以摆出3,12,21,30这四个数。
9，用两个圆片，可以摆出2,11,20这三个数。
10，用一个圆片，可以摆出1,10这两个数。
一共可以摆出六十三个数。
小学一年级数学用7个圆圈可以摆几个数字？
用7个圆圈可以摆下面几个数字：
16、61、25、52、34、43、7、70
用10个圆片摆到个位和十位能摆出几个数分别是那些
这样的两位数一共有9个，分别为：19、28、37、46、91、82、73、64、55。
1、确定组合的数字要求：个位数字和十位数字之和为10，同时个位数字和十位数字最大为9。
2、这样的组合有1和9、2和8、3和7、4和6、5和5；一共5种组合，即：19、28、37、46、55。
综上，这样的两位数一共有9个，分别为：19、28、37、46、91、82、73、64、55。
扩展资料
两个常用的排列基本计数原理及应用
1、加法原理和分类计数法：
每一类中的每一种方法都可以地完成此任务；两类不同办法中的具体方法，互不相同(即分类不重)；完成此任务的任何一种方法，都属于某一类(即分类不漏)。
2、乘法原理和分步计数法：
任何一步的一种方法都不能完成此任务，必须且只须连续完成这n步才能完成此任务；各步计数相互；只要有一步中所采取的方法不同，则对应的完成此事的方法也不同。
七个圆片可以摆出几个数几个两位数
七个圆片可以摆出6个数23个两位数。这属于一年级下学期的数学题目。
七个不同的原片代表七个不同的数字，那么可以摆出的的数就是：P（7，1）＋P（7，2）＋P（7，3）＋P（7，4）＋P（7，5）＋P（7，6）＋P（7，7）。两位数是：P（7，2）＝7＊6＝42。一位数有7个：1234567两位数有6个：162534435261共7＋6＝23个。
扩展资料：
解数学题的注意事项：
1、审题。即通过仔细读题来弄清楚这道题的结构，题中的已知条件，题中的问题或要求等。
2、分析。在审题的基础上，弄清楚条件与条件以及条件与问题之间的联系或关系，并根据要求分析解题途径，探求解题方法，从而实现由已知向未知的转化。
分析的基本思路一是回忆，二是推想。如回忆有关的定义、定律、性质、法则、公式，联想有关的典型问题的解法和注意事项等等，以确定如何解题。推想则是对解题途径的推测和尝试。
3、叙述。把解题付诸实践，也就是按照解题要求写出解题过程。
4、检验。即对解题过程进行复核、验算。
5个圆摆出的数和摆出数的个数是什么意思
摆出的数和摆出的个数它们是两个不同的概念。摆出的数是说用一些物体能摆出的具体的数字，比如用7个算珠可以摆出52，34等数字，而摆出的个数却是用一些物体可以摆出几份即几个。比如9根火柴棒可以摆出三个单独的三角形，也可以摆出四个连摆的三角形。
用7个黑园可以摆出几个十位上的数字比个位上的数字小的两位数分别是多少？
可以摆3个十位上的数字比个位上的数字小的两位数，分别是34，25，16
这几道题怎么做？
4个珠子可以摆出的数是，40，31，22，13，4，一共可摆出五个数
5个珠子可以摆出的数是，50，41，32，23，14，5，一共可摆出六个数
6个珠子可以摆出的数是60，51，42，33，24，15，6，一共可摆出七个数
7个珠子可以摆出的数是70，61，52，43，34，25，16，7一共可摆出八个数
8个珠子可以摆出的数是80，71，62，53，44，35，26，17，8一共可摆出九个数
综上可以得出，几个珠子，个位和十位上的数字之和就是几，可以摆出的数则是多一个
所以后面的选择题中
第一题是3，42是6个珠子摆成的数，4+2=6
第二题是1，5个珠子可以摆出的数加1，就是6
第三题是3，62是8个珠子摆成的数，6+2=8
分别用5个圆圈在数位表里表示不同的数你能写出多少个?
5个圆片摆出的数: 5,14,23,32,41,50。共六个100以内的数字。
5个全摆在个位上，就是5；5个全摆在十位上，就是50；1个摆在十位，4个摆在各位，就是14；4个摆在十位，1个摆在各位，就是41；2个摆在十位，3个摆在各位，就是23；3个摆在十位，2个摆在各位，就是32。
扩展资料：
摆一摆想一想教学目标
1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。
2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决- -些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。
3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。
教学重点
通过摆一*摆进 -步理解数位、100 以内数的组成。使学生在摆棋写数的活动中发现用棋子表示数的规律，用10个圆片摆数。
